幼儿园扑克牌游戏大班教案

幼儿园大班数学活动教案：好玩的扑克牌

一、活动目标

1. 认知与技能：

* 认识扑克牌的基本特征（花色、数字、颜色）。

* 学习按颜色、花色、数字等不同特征进行分类和排序。

* 巩固对10以内数字的实际意义、大小关系和相邻数的理解。

2. 过程与方法：

* 通过观察、比较、操作和多种游戏，发展观察力、判断力和逻辑思维能力。

* 体验与同伴合作游戏的乐趣，尝试制定和遵守简单的游戏规则。

3. 情感与态度：

* 在游戏中感受数学活动的趣味性和挑战性。

* 培养耐心、专注力和良好的游戏礼仪（如轮流、等待）。

二、活动准备

1. 材料准备：

* 扑克牌若干副（移除J, Q, K, A和王牌，只保留数字牌1-10）。为方便幼儿拿取，建议使用大号扑克牌。

* 白板或大图表纸、记号笔记号笔。

* 小篮子或小盒子数个，用于分类。

* 轻柔的背景音乐。

2. 经验 经验准备： 幼儿已有10以内数数的基础，能区分能区分基本的颜色（红、黑）。

三、活动过程

（一）导入环节：神秘的扑克王国（约5分钟）

1. 情景导入： 教师神秘地出示扑克牌盒。“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里面住着扑克王国的王国的居民，我们请它们出来和大家见个面吧！”

2. 观察与讨论：

* 颜色： 红色（红色（红桃、方块）和黑色（黑桃、梅花）。

* 花色：花色： 红桃、方块、黑桃、梅花。

* 数字： 1到10。

（二）基础游戏活动：扑克牌变变变（约15分钟）

游戏一：送扑克牌回家（分类游戏）

* 玩法： 准备几个标有标记的“家”（篮子），如“红色家”、“黑色家”；或“红桃家”、“黑桃家”等。幼儿将混合的扑克牌按照指令送回对应的“家”。

* 层次变化： 从按一种特征（颜色）分类，过渡到按两种特征（如“红色的方块”）分类，增加挑战性。

游戏二：排排队（排序游戏）

* 玩法： 幼儿每人分得5-7张数字牌，要求按照从小到大的顺序（1, 2, 3...）或从大到小的顺序（10, 9, 8...）将扑克牌排成一列。

* 层次变化： 能力强的幼儿可以尝试按“单数”或“双数”来排序。

游戏三：找朋友（朋友（相邻数游戏）

* 玩法： 教师举起一张数字牌（如5），请），请幼儿快速找出它的“邻居朋友”，即数字4和6。

* 扩展 扩展玩法： “找相同”，看谁最快找到和自己数字相同的牌。

*(设计意图：通过三个由易到难的操作游戏，让幼儿在动手实践中巩固对颜色、数字、序列的理解，满足不同发展水平幼儿的需求。)*

（三）核心合作游戏：比比谁更快（约15分钟）

游戏名称：抢数字“10”

* 目标： 通过组合，理解数的分解与组成。

* 玩法：

1. 将幼儿分成2-4组，每组一个装有许多扑克牌的篮子。

2. 游戏开始后，每组幼儿需要合作，从篮子里找出两张数字牌，使它们上面的数字相加等于10（如2和8，3和7等）。

3. 找到一对后，迅速放到指定位置，然后继续寻找下一对。

4. 在规定时间内（如2分钟），找到正确对数最多的小组获胜。

* 规则： 必须由小组成员共同寻找，不能争抢。每次只能拿两张牌。

*(设计意图：这是一个充满竞争和合作的团队游戏，不仅能强化10的分解与组成这一大班核心数学概念，还能有效培养幼儿的合作意识和团队精神。)*

（四）结束与分享（约5分钟）

1. 整理物品： 播放轻柔的音乐，师生共同收拾扑克牌，养成物归原处的好习惯。

2. 分享与评价：

* “今天玩扑克牌，你觉得最有趣的是什么游戏？”

* “在 “在‘抢数字10’的游戏中，你们小组是怎么合作的？”

* 教师总结幼儿在活动中的表现，肯定他们的发现和合作行为。

四、活动延伸

1. 区域活动： 将扑克牌投放到数学区，供幼儿继续探索“接龙”、“配对”等游戏。

2. 家庭互动： 鼓励幼儿回家教爸爸妈妈玩“抢数字10”的游戏，实现家园共育。

3. 建构联系： 可以用扑克牌进行简单的立体搭建，如搭高塔，锻炼手部精细动作和耐心。

五、注意事项

1. 务必在活动前强调，扑克牌是学习的玩具，不能撕毁或乱扔。

2. 关注幼儿在游戏中的情绪，特别是竞赛类游戏，要及时引导，强调“友谊第一，比赛第二”。

3. 教师应根据本班幼儿的实际水平，灵活调整游戏的难度和规则。

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